Título: Receptividad y accountability en España

Resumen: La representación política se construye a partir de la relación que se establece entre ciudadanos y políticos, los actores claves del proceso. En el ámbito que aquí nos interesa, este esquema relacional se configura a partir de un doble escenario. El primero de ellos es el que ha sido denominado como receptividad; se articula como las señales emitidas por los ciudadanos y las políticas instrumentadas e implica que las políticas llevadas a cabo por los representantes han ser sensibles a las opiniones y deseos de los ciudadanos (Manin, Prezworski y Stokes, 1999:7-12). Se ha señalado que éste es uno de los elementos básicos de los regímenes democráticos y que una de las características de la democracia es, precisamente, la permanente receptividad de los gobiernos a las preferencias de la ciudadanía (Sartori, 1992:238; Dahl, 1989:7-12). El segundo de los escenarios mencionados es el que se establece entre resultados y sanciones, denominado accountability. Mediante este mecanismo se crean los procedimientos y las condiciones a través de los cuales los representados evalúan las actuaciones de sus representantes y los premian o castigan a través del voto. Es ésta, igualmente, una de las cuestiones capitales de todo proceso representativo (Manin, Prezworski y Stokes, 1999:7-12).

Autores: Ismael Crespo, Antonia Martínez

En: Representación y calidad democrática en España. Antonia Martínez (Editora)

Páginas: 101-114

Título: Accreditation in Spain

Resumen: In this Contribution I would like to present the essential aspects of what is understood in general terms as accreditation Within the sphere of higher education and also to explain the Specific meaning that this concept has in the Spanish university system.

In the World of industry accreditation has enjoyed a well-established meaning for Some time: it refers to a process by means of which an “accrediting” agency confirms the compliance by another “certifying” agency of those necessary requirements in procedures that authorise the latter to award qUality certification to a certain product or process.

Autor: Ismael Crespo

En: Accreditation and Quality. A new strategy for the European University?

Páginas: 79

Título: La Cooperación en Educación Superior: la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad (RIACES)

Resumen: La iniciativa de la Red Iberoamericana para la Acreditacion de la Calidad de la Educacion Superior (RIACES) abre perspectivas que van mas alia de los objetivos especificos de cooperacion en materia de aseguramiento de la calidad, creando las condiciones para un dialogo provechoso acerca de temas de interes estrategico para el futuro de la educacion superior. EI surgimiento de redes de cooperacion como la RIACES es una respuesta a una demanda social de asegurar la calidad del servicio de la educacion superior. Una demanda que se enmarca en el proceso mas amplio de globalizacion economica, que comienza a alcanzartambien al sector educativo. De hecho, es preciso tener en cuenta las probables consecuencias de considerar a la educacion superior como un servicio apto para el comercio y, por 10 tanto, como un item mas en la pauta de exportaciones para un mercado en expansion. Dicho mercado crece, precisamente, por la insuficiencia en terminos cuantitativos y cualitativos de oportunidades de formacion terciaria (estudios profesionales) en varios paises emergentes. EI crecimiento de la demanda de oportunidades de calificacion que aumenten las oportunidades individuales en un mercado global de trabajo es uno de los efectos de la globalizacion. Las ventajas de los paises con solidos sistemas de educacion terciaria son muy grandes. Para que los sistemas de educacion superior de los parses iberoamericanos no pierdan su importancia es esencial el establecimiento de mecanismos de garantia de la calidad de la educacion superior, asi como que estos mecanismos sean transparentes, comparables y reconocibles entre estos paises y respecto a otras organizaciones con fines simi lares a la RIACES. Descriptores: programas de acreditacion, servicios de calidad, educacion superior, iberoamerica, RIACES

Autor: Ismael Crespo

En: Revista Mexicana de Psicología, vol. 22, n. monográfico especial

Páginas: 345-353